Archivo de la categoría: 1. Introducción:

¿Por qué es importante el juego?

El juego es una actividad fundamental que nos permite desarrollar distintas capacidades según el tipo de juego y la etapa de desarrollo en la que se encuentre el individuo. Para conocer cuales son estas capacidades, los tipos de juegos, los modos de jugar y mucho más os dejamos una revista que hemos creado en la red social ISSUU. Pincha aquí para poder verla.

¿Quieres saber como han ido evolucionando los videojuegos? Aquí tenéis un vídeo muy interesante:

Os dejamos una pequeña encuesta sobre videojuegos:

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nómada, blog de juan freire: Del aprendizaje expandido a la transformación de la educación

14 julio 2008

Vida privada vs Vida en red

Asistimos a una revolución en las comunicaciones, que nos permite obtener información prácticamente de cualquier tema, en cualquier momento y casi en cualquier lugar. No podemos olvidar que nuestra sociedad está en red, conectada, fruto de una globalización que abarca todos los aspectos de la humanidad: científico, social, político y económico. Nuestra labor como docentes, se hace cada vez más difícil, en cuanto que debemos aunar fuerzas con las familias para proteger los derechos y la privacidad de nuestros menores en la red. Fotografías, vídeos o  información relativa a nuestros hijos o alumnos,  es un material sumamente delicado al que se debe dar un tratamiento especial, siempre procurando el bienestar del menor.

Consecuencias negativas de exponer nuestra vida privada en la red:

  • Pérdida de privacidad. Muestra de ciertas informaciones en red que no deberían salir de un círculo reducido de familiares o amigos.
  • Posible acoso entre alumnos (denominado ciberbullying).
  • Desconocimiento del verdadero perfil de otros usuarios (adultos que se hacen pasar por menores para contactar con niños con fines ilícitos e ilegales).
  • Mal uso de fotografías y demás material audiovisual en la red, con fines no permitidos o autorizados por el protagonista o autor.
  • Posibilidad de que el menor acceda a páginas no recomendadas para su edad.
  • Trastornos de personalidad en casos extremos, derivados de ciertas adicciones a las tecnologías, videojuegos, etc., aumentando con ello también la probabilidad de fracaso escolar.

PROCESO CREATIVO

El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginación. La creatividad engloba una serie de procesos mentales como ocurre con otras capacidades del cerebro, como es la inteligencia o la memoria. Aunque es difícil desentrañar el porqué de un pensamiento creativo u otro no creativo, lo cierto es que la capacidad creativa puede ser valorada por el resultado final. Sin embargo, las realizaciones creativas más elaboradas, no son cosechas espontáneamente crecidas. Han requerido gran trabajo y una buena cantidad de aprendizajes previos no creativos, relativos a los fundamentos y métodos del conocimiento y a sus técnicas de comunicación, que pueden favorecerlas o de los que puede depender la calidad de la producción creativa.

creatividad 2 

Cuanta mayor complejidad interna, mayor creatividad. Un proverbio japonés dice: “Cuando el agua sube, el barco también”. En nuestro caso, el nivel del agua es la formación, y el barco, la creatividad.

Técnicas de creatividad

Existen distintas técnicas que potencian la creatividad y nos entrenan en la originalidad. Quizá la más conocida y empleada sea  la “lluvia de ideas” que hace aflorar la imaginación y las ideas en grupo. Una vez se escriben todas esas ideas iniciales, se seleccionan aquellas que más se ajusten a nuestras necesidades creativas.

creatividad 3Como técnicas que también queremos destacar que desarrollan la creatividad es la necesidad de identificar obstáculos o problemas y afrontarlos desde la originalidad y positividad, generando con ello nuevas oportunidades y soluciones, adaptándolas para la consecución de nuestros objetivos. Para ello podemos emplear un pensamiento divergente (del problema hacia fuera, búsqueda de alternativas) y un pensamiento convergente (desde fuera hacia dentro, evaluar las ideas que ha generado el pensamiento divergente y enfocarlas a la solución del problema). El pensamiento lineal es el que busca del problema la solución sin pasar por los anteriores.

“Los Seis Sombreros para pensar”. Técnica empleada normalmente en grupo. La idea de “ponerse determinado sombrero” significa asumir y actuar bajo el rol establecido por dicho sombrero.

Su autor, De Bono, establece los siguientes roles para cada uno de los seis sombreros:

  • Sombrero Blanco: implica neutralidad y conducta objetiva. El pensador con sombrero blanco pone sobre la mesa enunciados neutrales, que no deben utilizarse para apoyar un determinado punto de vista. Aquí no se admiten ni la opinión propia, ni los presentimientos, ni los juicios basados en la experiencia o las intuiciones.
  • Sombrero Rojo: sugiere emociones, sentimientos y aspectos no racionales.
  • Sombrero Negro: abarca los aspectos negativos, lo sombrío, lo pesimista. Implica el juicio crítico, el porqué no funcionará.
  • Sombrero Amarillo: es optimista e involucra los aspectos positivos. Se concentra en el beneficio e implica un pensamiento constructivo.
  • Tanto para el sombrero negro como para el sombrero amarillo, los juicios deberán ser lógicos y racionales, porque de otra manera se estaría en terreno del sombrero rojo.
  • Sombrero Verde: indica creatividad y nuevas ideas. Busca alternativas. Va más allá de lo conocido, lo obvio y lo satisfactorio. Genera provocación para salir de las pautas habituales de pensamiento.
  • Sombrero Azul: se relaciona con el control y la organización del proceso del pensamiento. Está por arriba de los otros sombreros ya que ejerce el control. Enfoca el pensamiento. Permite la visión global. Nos indica cuándo cambiar de sombrero. Si se está desarrollando un proceso formal grupal, este sombrero controla el protocolo. Además de organizar los otros sombreros, organiza otros aspectos del pensamiento: evaluación de prioridades o enumeración de restricciones. Es el director de orquesta.

La Globalización Tecnológica

¿QUÉ ES LA GLOBALIZACIÓN TECNOLÓGICA?

La globalización es un proceso económico, tecnológico, social y cultural de gran magnitud, caracterizado por una creciente comunicación e interdependencia entre los distintos países del mundo, unificando de esta manera sus mercados, sociedades y culturas, a través de una serie de transformaciones sociales, económicas y políticas que les dan un carácter global (de ahí su nombre).

Este proceso se introduce cada vez con mayor agilidad y rapidez entre nuestros jóvenes. No es de extrañar que la mayoría de los niños y bebés nacidos en esta generación, piensen que es todo es interactivo (incluido una revista o libro). No os perdáis el vídeo de esta hermosa bebé intentando “ampliar” la página de una revista.

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PLE: Personal Learning Environment

A lo largo de la historia de la Humanidad, los medios y los recursos para el aprendizaje y desarrollo cognitivo no han sido siempre los mismos.

“Sea cual sea la época en la que nos situemos, las personas han tenido siempre un entramado de conexiones sociales y de fuentes básicas de las que aprender. Ese “entramado” ha estado condicionado siempre por las fuentes de conocimiento fiable de las que disponían y de las cuales se entendía que debían aprender. Así, en un primer momento el entorno de aprendizaje se limitaba a la tribu y a la familia, posteriormente incluyó también a un maestro del que éramos aprendices, con la aparición y proliferación de los libros incluyo a los libros y, cuando aparece la escuela, centraliza en ella casi todos sus elementos.

Siempre hemos tenido un entorno personal del que aprendemos”.

Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.

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Si quieres saber más sobre Entornos Personales de Aprendizaje, pincha en el siguiente link que te remite directamente al libro para poder descargártelo en abierto: “Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red”.

En la actualidad, el torrente de información a través de diferentes canales, la conexión en línea o el acceso a un sinfín de aplicaciones hacen de nuestra frenética vida una necesidad constante de renovación. El concepto PLE (de las siglas inglesas Personal Learning Environmet) hace referencia a esos espacios de aprendizaje utilizados con asiduidad por cada persona en concreto, para facilitarse un enriquecimiento intelectual, a la vez que se proporciona un sabroso beneficio personal. Este “Entorno de Aprendizaje Personal” hace referencia, tanto a recursos o fuentes de información, herramientas, conexiones, redes sociales network, etc.

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GOOGLE GLASS

El pasado 2 de Octubre tuvimos el placer de conocer a Antonio Zugaldía, desarrollador de aplicaciones para Google Glass. Este Licenciado en Física por la Universidad de Granada, nos concedió unos minutos de su tiempo para explicarnos el funcionamiento de las Google Glass y sus posibles aplicaciones en la Conferencia celebrada en el Centro de Magisterio La Inmaculada de Granada.

Las Google Glass son unas gafas inteligentes que nos permiten incorporar de manera cotidiana y casi sin darnos cuenta las nuevas tecnologías en nuestro día a día; las podemos emplear tanto para ocio como para búsquedas de informaciones, tomar fotos y vídeos, consultar el estado de nuestra agenda o correo electrónico, etc.

En su conferencia en el CMI, nos indicó algunas aplicaciones educativas que algunos profesores o alumnos ya están poniendo en práctica. Nos resulta un elemento útil y divertido, a la vez que fácil de llevar y manejar, ya que se acciona con la voz o con el dedo (deslizando el dedo por la patilla derecha de las gafas). Su fácil manejo, hace de estas gafas, una herramienta perfecta y atractiva para los niños de primaria. Se trata, una vez más, de tener la oportunidad de ser creativos a la hora de introducir un nuevo recurso tecnológico en nuestra práctica docente, aprovechando la interacción y el proceso bidireccional de enseñanza-aprendizaje que genera su uso.

Muestra de nuestra satisfacción cuando probamos las gafas inteligentes son nuestras caras de asombro….

Ana
Licencia de Creative Commons
Pablo
Licencia de Creative Commons
Jesica
Licencia de Creative Commons

 

A continuación os dejamos el vídeo de Antonio Zugaldía “Vida y tecnología” en el CMI.

¡Esperamos que os guste!

Muy interesante el blog (en inglés) que nos recomienda Antonio Zugaldía de Margaret Powers, especializada en la aplicación y desarrollo de programas educativos con niños y adolescentes con las Google Glass. Podeís acceder directamente desde este link.

Derecho de autor

¿Qué es el derecho de autor?

Es el reconocimiento que otorga el Estado a todo creador de una obra intelectual, en virtud del cual el autor goza de una serie de derechos para proteger sus producciones. La violación de estos derechos es un delito cuya sanción varia según la legislación.

Copyleft: se refiere a un tipo de licencia, que autoriza la libre copia, distribución y modificación de la obra, entre los cuales destacamos los siguientes con sus correspondientes enlaces:

Nosotros nos hemos decantado por  Creative Commons para nuestro blog, ya que ofrece un sistema flexible de licencias. A continuación explicaremos los pasos que hemos seguido para adquirirla.

Desde el enlace de Creative Commons, que os dejamos arriba, acceder al apartado “elegir licencia”.

Una vez dentro, seleccionar las características que desees para tu licencia. Podemos encontrarnos con las siguientes:

by Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra.

hReconocimiento NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga usos comerciales.

h2Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas.

h3Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

h4Reconocimiento-CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas.

h5Reconocimiento-SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no generación de obras derivadas.

Se generará una dirección que debes de copiar en tu página web como widget de texto.

Una vez terminado estos pasos, tu página web dispondrá de licencia.

HUELLA DIGITAL

La huella digital es nuestro historial digital; en Internet no existsurf-107863_1280e el anonimato. Esta imborrable compañera estará presente a lo largo de nuestra vida digital, por mucho que tratemos de borrar emails, conversaciones de chat, archivos, búsquedas en internet, ….; aunque no las veamos en nuestro dispositivo, no han desaparecido totalmente. De hecho, en los últimos años han proliferado empresas que se dedican a borrar nuestros historiales (www.salirdeinternet.com). En sentido contrario, otras empresas se benefician de personas que pretenden recuperar ciertas informaciones para poder utilizarlas, por ejemplo, como pruebas en procesos judiciales de divorcio, o en casos más drásticos, como en el que conmovió a toda España de José Bretón (juzgado y condenado por el asesinato de sus dos hijos).

Parece que ser que no existe ningún sistema que garantice la eliminación al 100% de un archivo o soporte digital. Los servidores de Yahoo y Gmail, por ejemplo, guardan  durante 18 meses los emails que borramos de las cuentas personales, y los robots de Google, leen y escanean los mensajes que enviamos  por Gmail para ofrecernos publicidad relacionada con los temas que tratamos en nuestros correos. Es por esto que de repente aparecen e-mails de promociones de viajes, ofertas, eventos en nuestra ciudad, etc.

Hay que estar alerta con toda la información que subimos a la red (fotos, mensajes, archivos…) porque queda para siempre, por lo que nuestra misión como futuros docentes es informar a los alumnos sobre los riesgos que existen en Internet, evitando con ello que publiquen parte de su vida privada. A la vez, consideramos conveniente tener una toma de contacto con los padres a los que se les debe invitar a tener cierto control o conocimiento de los archivos que comparten sus hijos, de los amigos en redes sociales, etc.

A continuación dejamos el enlace a una noticia de El Periódico