PLE: Personal Learning Environment

A lo largo de la historia de la Humanidad, los medios y los recursos para el aprendizaje y desarrollo cognitivo no han sido siempre los mismos.

“Sea cual sea la época en la que nos situemos, las personas han tenido siempre un entramado de conexiones sociales y de fuentes básicas de las que aprender. Ese “entramado” ha estado condicionado siempre por las fuentes de conocimiento fiable de las que disponían y de las cuales se entendía que debían aprender. Así, en un primer momento el entorno de aprendizaje se limitaba a la tribu y a la familia, posteriormente incluyó también a un maestro del que éramos aprendices, con la aparición y proliferación de los libros incluyo a los libros y, cuando aparece la escuela, centraliza en ella casi todos sus elementos.

Siempre hemos tenido un entorno personal del que aprendemos”.

Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.

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Si quieres saber más sobre Entornos Personales de Aprendizaje, pincha en el siguiente link que te remite directamente al libro para poder descargártelo en abierto: “Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red”.

En la actualidad, el torrente de información a través de diferentes canales, la conexión en línea o el acceso a un sinfín de aplicaciones hacen de nuestra frenética vida una necesidad constante de renovación. El concepto PLE (de las siglas inglesas Personal Learning Environmet) hace referencia a esos espacios de aprendizaje utilizados con asiduidad por cada persona en concreto, para facilitarse un enriquecimiento intelectual, a la vez que se proporciona un sabroso beneficio personal. Este “Entorno de Aprendizaje Personal” hace referencia, tanto a recursos o fuentes de información, herramientas, conexiones, redes sociales network, etc.

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GOOGLE GLASS

El pasado 2 de Octubre tuvimos el placer de conocer a Antonio Zugaldía, desarrollador de aplicaciones para Google Glass. Este Licenciado en Física por la Universidad de Granada, nos concedió unos minutos de su tiempo para explicarnos el funcionamiento de las Google Glass y sus posibles aplicaciones en la Conferencia celebrada en el Centro de Magisterio La Inmaculada de Granada.

Las Google Glass son unas gafas inteligentes que nos permiten incorporar de manera cotidiana y casi sin darnos cuenta las nuevas tecnologías en nuestro día a día; las podemos emplear tanto para ocio como para búsquedas de informaciones, tomar fotos y vídeos, consultar el estado de nuestra agenda o correo electrónico, etc.

En su conferencia en el CMI, nos indicó algunas aplicaciones educativas que algunos profesores o alumnos ya están poniendo en práctica. Nos resulta un elemento útil y divertido, a la vez que fácil de llevar y manejar, ya que se acciona con la voz o con el dedo (deslizando el dedo por la patilla derecha de las gafas). Su fácil manejo, hace de estas gafas, una herramienta perfecta y atractiva para los niños de primaria. Se trata, una vez más, de tener la oportunidad de ser creativos a la hora de introducir un nuevo recurso tecnológico en nuestra práctica docente, aprovechando la interacción y el proceso bidireccional de enseñanza-aprendizaje que genera su uso.

Muestra de nuestra satisfacción cuando probamos las gafas inteligentes son nuestras caras de asombro….

Ana
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Pablo
Licencia de Creative Commons
Jesica
Licencia de Creative Commons

 

A continuación os dejamos el vídeo de Antonio Zugaldía “Vida y tecnología” en el CMI.

¡Esperamos que os guste!

Muy interesante el blog (en inglés) que nos recomienda Antonio Zugaldía de Margaret Powers, especializada en la aplicación y desarrollo de programas educativos con niños y adolescentes con las Google Glass. Podeís acceder directamente desde este link.

Derecho de autor

¿Qué es el derecho de autor?

Es el reconocimiento que otorga el Estado a todo creador de una obra intelectual, en virtud del cual el autor goza de una serie de derechos para proteger sus producciones. La violación de estos derechos es un delito cuya sanción varia según la legislación.

Copyleft: se refiere a un tipo de licencia, que autoriza la libre copia, distribución y modificación de la obra, entre los cuales destacamos los siguientes con sus correspondientes enlaces:

Nosotros nos hemos decantado por  Creative Commons para nuestro blog, ya que ofrece un sistema flexible de licencias. A continuación explicaremos los pasos que hemos seguido para adquirirla.

Desde el enlace de Creative Commons, que os dejamos arriba, acceder al apartado “elegir licencia”.

Una vez dentro, seleccionar las características que desees para tu licencia. Podemos encontrarnos con las siguientes:

by Reconocimiento (by): Se permite cualquier explotación de la obra.

hReconocimiento NoComercial (by-nc): Se permite la generación de obras derivadas siempre que no se haga usos comerciales.

h2Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual (by-nc-sa): No se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas.

h3Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada (by-nc-nd): No se permite un uso comercial de la obra original ni la generación de obras derivadas.

h4Reconocimiento-CompartirIgual (by-sa): Se permite el uso comercial de la obra y de las posibles obras derivadas.

h5Reconocimiento-SinObraDerivada (by-nd): Se permite el uso comercial de la obra pero no generación de obras derivadas.

Se generará una dirección que debes de copiar en tu página web como widget de texto.

Una vez terminado estos pasos, tu página web dispondrá de licencia.

HUELLA DIGITAL

La huella digital es nuestro historial digital; en Internet no existsurf-107863_1280e el anonimato. Esta imborrable compañera estará presente a lo largo de nuestra vida digital, por mucho que tratemos de borrar emails, conversaciones de chat, archivos, búsquedas en internet, ….; aunque no las veamos en nuestro dispositivo, no han desaparecido totalmente. De hecho, en los últimos años han proliferado empresas que se dedican a borrar nuestros historiales (www.salirdeinternet.com). En sentido contrario, otras empresas se benefician de personas que pretenden recuperar ciertas informaciones para poder utilizarlas, por ejemplo, como pruebas en procesos judiciales de divorcio, o en casos más drásticos, como en el que conmovió a toda España de José Bretón (juzgado y condenado por el asesinato de sus dos hijos).

Parece que ser que no existe ningún sistema que garantice la eliminación al 100% de un archivo o soporte digital. Los servidores de Yahoo y Gmail, por ejemplo, guardan  durante 18 meses los emails que borramos de las cuentas personales, y los robots de Google, leen y escanean los mensajes que enviamos  por Gmail para ofrecernos publicidad relacionada con los temas que tratamos en nuestros correos. Es por esto que de repente aparecen e-mails de promociones de viajes, ofertas, eventos en nuestra ciudad, etc.

Hay que estar alerta con toda la información que subimos a la red (fotos, mensajes, archivos…) porque queda para siempre, por lo que nuestra misión como futuros docentes es informar a los alumnos sobre los riesgos que existen en Internet, evitando con ello que publiquen parte de su vida privada. A la vez, consideramos conveniente tener una toma de contacto con los padres a los que se les debe invitar a tener cierto control o conocimiento de los archivos que comparten sus hijos, de los amigos en redes sociales, etc.

A continuación dejamos el enlace a una noticia de El Periódico

Contenidos

1. Bienvenida.

2. Conocimientos previos antes de comenzar a utilizar los recursos tecnológicos:

     2.1. Huella digital.

     2.2. Derechos de autor. Licencias abiertas.

     2.3. Google Glass.

     2.4Nuevo paradigma de aprendizaje: (PLE).

     2.5. Proceso creativo.

     2.6. Globalización Tecnológica

3. Materiales basados en TIC y redes sociales para el aula de primaria:

     3.1. Pizarra Interactiva Digital. Actividades.

     3.2. Crear actividades con pizarra digital.

     3.3. Libro Electrónico.

     3.4. Blog

    3.5. Wikis.

     3.6. Redes Sociales

4. Materiales audiovisuales para el aula de primaria:

     4.1. Fotografía. Aplicaciones educativas.
     4.2. Vídeo.
     4.3. Cine.

5. El juego.

7. Aplicaciones educativas en dispositivos móviles

   

Bienvenidos a nuestro blog

En este espacio podréis encontrar diferentes formas de aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación como recurso didáctico dentro del aula de Primaria.

Desde nuestra pequeña visión como estudiantes de Magisterio, queremos mostrar a la comunidad educativa un recorrido dentro de la asignatura de Recursos Didácticos y Tecnológicos aplicados a la Educación Primaria. Sucesivamente, iremos añadiendo entradas en las que explicaremos el uso y enfoque educativo de los nuevos recursos con los que se puede contar en el aula. Del mismo modo, agradecemos cualquier feedback para que el enriquecimiento sea recíproco y así ampliar nuestros conocimientos.

Esperemos que sea de gran ayuda y que disfrutéis con este blog tanto como nosotros al hacerlo.

El blog destinado a sacar el máximo rendimiento a los recursos tecnológicos en aulas de primaria

TecnoEducame

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CMIdocenTIC

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Linda Castañeda

El sitio de Linda Castañeda en la red

Jordi Adell (@jordi_a): edu & tec

El sitio en la red de Jordi Adell

nómada, blog de juan freire

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Margaret A. Powers

Educator - Lower School Tech Coordinator - Consultant